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研究问题四:影响职业教育技术应用的重大挑战

未来五年中,您认为中国职业教育技术应用面临的重大挑战有哪些?

说明:请针对下列问题做出您的回答。最简单的做法是: 将光标移至最后一项的末尾,然后按“回车”键,创建一个新的要点。请尽可能提供网址(完整的网址将自动转变为超链接;请键入网址,而不要使用工具栏中的链接工具)。

注意:基于以往的“地平线报告”版本里的提法,“重要挑战”根据其困难程度分为三类:

可应对的挑战,即那些我们了解、又知道如何解决、但好像缺乏解决意愿的挑战;

有难度的挑战,即那些我们大致了解、但解决方法还不明确的挑战;

严峻的挑战,即那些最困难的挑战,复杂到甚至无法对其界定,因此需要更多的数据和洞察,才有可能寻求到解决方案。

在您回答下面的问题时,可随意探讨某项挑战为什么被划入或为什么不被划入某个特定的类别里。

当您浏览他人所写的内容时,也请添加您个人的想法和评论。

请用四个连续的波浪号(~)对您所添加的每一项内容进行标记"签字",以便我们在需要更多信息或案例时进行跟进——当页面更新时就会形成这样一个标记::Alex (talk) 23:01, 1 July 2015 (UTC)735396408 (talk) 13:39, 28 August 2016 (UTC)

撰写条目时请遵循如下格式:

在此处添加您的想法,写几句完整的描述,别忘了用4个波浪号(~)标记您添加的内容。


技术应用的重大挑战 (Significant Challenges)

成就差距 (Achievement Gap)

成就差距也被称为大学完成差距,反映了由社会经济地位、种族、民族或性别界定的学生群体入学和学业成绩方面的差距。[i]虽然数字课件和开放教育资源(OER)等新兴技术发展使得学生更容易享有学习资源,但是来自低收入、少数民族、单亲家庭和其他弱势群体的学生依然存在入学难和难以持久获得公平教育的问题。传统高等教育模式中“一刀切”的做法,再加上昂贵的学费,与日益多样化的全球学生群体形成鲜明的对比;更灵活的学位方案变得越来越迫切的需求。[ii]高等教育面临的挑战是通过个性化学习策略和数据驱动的学生支持系统,满足所有学习者的需求,调整教育大纲,使其与深度学习成果和21世纪的技能相统一,从而促进培养目标的实现,推动高质量就业。

  • 中职生学业与素质评价是以学生发展变化为对象的一种教育评价。是依据党和国家对中等职业学校培养目标与人才规格,以学生在学习活动中各方面的表现为基础,对学生的思想品德、道德素养、文化知识、专业技能、情感态度、身心健康、审美情趣、社会活动等多方面获得发展和变化的状况作出系统、全面、综合、有效的价值判断的过程。是促进中职学生成长与发展的重要手段,是中职学生自我完善的重要参照,也是判断学生学习状态、素质发展、满足经济社会需求、适应个人职业发展,作出判断并使其转化,以期达到职业教育价值增值的评价。构建适宜、规范、有效的中职生学业水平与综合素质评价理论对提升中等职业学校教育教学质量,保证教育方针的全面贯彻和培养目标实现具有重要意义。在中职学生职业核心素养、核心能力评价标准建构中,到底哪些评价内容、素质指标对中职学生的就业和发展来说是真正有价值、核心、普适的;中职学生的哪些学业水平、职业能力、综合素质是值得培养训练的。应该实事求是的深入研究J sh zh (talk) 21:09, 17 September 2017 (CDT)
  • 高等教育的内涵发展自身的动力并不十分充足,因而应对成就差距的内在需求也不十分积极,靠着官方认可的学历和学位,敷衍着选择来此的学习者。因而期待改变当前的学历学位授予方式,让社会去评判某所高校的学历学位含金量,如此,才会激发学校从生存和发展的角度去重视学习者的个性化需求是否得以满足,提高人才培养的质量。mangrove (talk) 03:25, 6 October 2017 (CDT)


推进数字公平 (Advancing Digital Equity)Slxxm (talk) 03:24, 20 September 2017 (CDT)

数字公平是指技术获取手段的不平等,特别是宽带互联网。据联合国教科文组织报告,尽管全球有32亿人正在使用互联网,但居住在发展中国家的人群只有41%能够上网。[i]此外,世界各地的女性上网人数比男性少2亿人。联合国指出,对于到2030年之前实现其在全球范围内减轻贫困和饥饿以及改善卫生和教育的可持续发展目标来说,互联网的接入至关重要。[ii]这一不断蔓延的社会公正问题不仅影响发展中国家:即便在发达国家,如美国,也有超过三千万人缺乏高速互联网络。努力改善这种状况,对于促进社会各界人士充分参与、交流和学习是必不可少的。[iii]技术在推动弱势学生群体获得高等教育,并确保为身心障碍学生提供网络教材等方面发挥着重要作用。在线学习是通过高速互联网实现的,而使用开放教育资源可以为学生节省成本。[iv]


创造真实性学习机会 (Creating Authentic Learning Opportunities)Slxxm (talk) 03:24, 20 September 2017 (CDT) 503794672 (talk) 04:01, 3 October 2017 (CDT)ycwjms8304233 03:09, 9 October 2017 (CDT)

真实性学习,特别是将真实的生活体验带进课堂的学习,在学校里仍然少之又少。真实性学习被视为一种重要的教学策略,有望促进学生更多地寻求与外部世界的联系,并通过校内经历为适应校外世界做好准备。运用融合了学生所熟悉的现实生活经验、技术和工具的学习策略、及与社区成员进行互动,是将真实性学习带入课堂的方法实例。这类做法可帮助将学生留在校进行学习,并为其继续教育、职业生涯及公民身份做好准备,而这些通过传统的方法往往很难做到。


平衡互联生活和非互联生活 (Balancing our Connected and Unconnected Lives)503794672 (talk) 04:01, 3 October 2017 (CDT)

技术业已成为我们日常生活的核心。教育机构应帮助学习者了解他们应如何在技术使用和发展需求之间取得平衡。为了防止学习者在浩如烟海的教学工具中迷失方向,各大院校担负着鼓励谨慎型技术使用的任务,同时能够使学习者意识到其数码足迹以及相应的伴随性趋势。随着教育与技术发展之间的关系日益密切,教育者须注意促进二者之间的均衡,在进行对其个性和品格培养至关重要的学习感知、消化、反思、体验追求方面提供机遇。引导学习者根据自身经验取得成功对于未来的学生而言十分重要,他们在年纪较小时既已形成技术依赖。许多研究和文章都在讨论孩子们应逗留在屏幕前的适宜时间量,然而,涉及学习问题时,并没有针对成人的相关一致性方案。此外,教育机构有义务保证学生和教职员工建立关联是为了进行教育转型,而不仅仅是技术未参与情况下的经验复制。


竞争性的教育模式 (Competing Models of Education)Slxxm (talk) 03:24, 20 September 2017 (CDT)

新的教育模式对传统型教育模式构成前所未有的挑战。在传统型教育模式下,根据学分制系统,学习者通常在校园中接受由教师或助教担任的教学活动。教育机构不断探索新的方式以期提供高质量的教学内容,以较低的花费提供更多的学习机遇。数年前,大规模在线开放课程(MOOCs)引起广泛热议时,能力本位教育、编码训练营、产品与服务的普遍性解绑等亦打破了现有的学分制和学位课程制度。随着此类新路径的地位不断上升,教育领导者们愈加需要坦然对此类模式进行评估,并决定如何更好地支持学习协作、学习交互以及尺度评估。显然,仅仅对新技术加以利用是不够的。新的教学模式应采用此类工具和服务引导学习者进行更深层次的探究,保证教学质量。

  • 竞争性教育模式从根本上推动各类职业院校转向提升内涵,促进人才培养质量的良性发展之路,有利于遏制扩招的冲动,更有利于学生在校期间获得比较充足的支持个人发展的教育服务,同时也为职业院校在互联网+时代,锻造不可替代的竞争力。mangrove (talk) 06:27, 5 October 2017 (CDT)

允许私立学校存在,与公立学校形成良性竞争: 促进私立学校长足发展,与公立学校形成良性的竞争,允许这些优秀的私立学校进行大胆的教育改革实践,私立学校探索的一些好的办学经验反过来又可以带动公立学校的发展。特别要强调的一点是,要借鉴国外先进的办学模式,由教育家通过企业家慈善捐助或社会慈善机构出资的方式投资兴办教育,一方面,保证学校的公益性和非营利性,另一方面,由教育家进行具体教学管理,由热心教育事业的企业家和社会贤达人事组成董事会参与学校发展的重大决策并对教学质量进行有效监督,保证学校的教学质量和健康持久发展。13755646559 (talk) 07:56, 9 October 2017 (CDT) 赞同这一观点503794672 (talk) 20:11, 9 October 2017 (CDT)


教育技术和不断演化的教师角色 (EdTech and Evolving Roles of Faculty)Huangxl9 (talk) 23:06, 22 August 2017 (CDT) ycwjms8304233 08:44, 18 September 2017 (CDT)Slxxm (talk) 03:24, 20 September 2017 (CDT)503794672 (talk) 04:01, 3 October 2017 (CDT)

教育技术的进步正在改变课程材料的获取方式,也在改变学生与学习内容及教师之间的互动模式。适应性技术平台和在线学习工具的进步对传统的学习模式造成了一定的冲击,一些教师将这种变化视为一种范式转变,这种转变削弱了他们在设计学习体验中的作用。那些时间和资源都很紧缺的教育工作者往往难以将他们的传统课程计划转化为数字课件等新兴技术。然而,一些机构级项目显示,通过帮助教师更好地管理时间并为他们提供更全面的学生学习进度信息,教师能够恰当使用这些工具,并极大地促进学生获得成功。这些工具让教师作为指导者,发挥的更深层次的作用,通过主动的学习活动引导学生进行学习,而非填鸭式灌输知识信息。 教育技术对教师是挑战,也是一种甜蜜的负担!

  • “我们只知大势将至,不知未来已来”,人工智能技术的迅猛发展,智慧教育的浪潮必将呼啸而来,教师作为教育主导者的地位将迎来极大的挑战?我们怎样比机器教得更好?比机器教得更有效?比机器更能觉察到学习者的需求和变化?与学习者建立更紧密的情感联接?这些都是为师者在教育技术尤其是智慧教育技术发展过程中必须要思考和付之以行动的改变的。mangrove (talk) 06:27, 5 October 2017 (CDT)
  • 技术应用最大的挑战在于教师的思想转变和技术应用能力。如何将传统的教学手法和新媒体的教学方法有机结合,在新技术应用中找准自己的定位,不要仅仅成为新技术手段的操作者、使用者,要与学生建立起良好的互动关系,通过与学生共同学习,建立起良好的情感联系,做到教好书育好人。Zhexue Ding 01:58, 9 October 2017 (CDT)


增加学习机会 (Expanding Access)Slxxm (talk) 03:24, 20 September 2017 (CDT)

全球各地都在增加接受本科教育的学生人数,这对整个教育体系形成了压力。常被引用的收入潜力与受教育程度的关系,以及受教育程度高对于中产阶层增长的明显影响,促使政府鼓励越来越多的学生进入高等院校学习。然而,在很多国家,准备好进行本科学习的学生已经被学校招收了——扩展访问就意味着让那些若没有额外帮助就可能不具备入学的教育背景的学生也能进入大学学习。许多教育人士认为,这些机构并没有足够的时间和资源来帮助这类学生。

  • 完善职业资格制度并提高职业资格的含金量,让职业院校学生能够获得职业资格证书,获得社会认可和增长收入,有完善的职业成长发展途径。382117597 (talk) 00:02, 4 October 2017 (CDT)


促进学习技术的发现 (Facilitating Discovery of Learning Technologies)Huangxl9 (talk) 23:06, 22 August 2017 (CDT)Slxxm (talk) 03:24, 20 September 2017 (CDT)503794672 (talk) 04:01, 3 October 2017 (CDT)

在不断增长的适应性学习领域,有许多解决方案可以提高学生的成功率。一旦有证据表明学生将从中受益,教师可能会主动采用学习技术,但他们并不总是能够找到关于技术对教学和学习的影响的可靠信息。由于学习群体和技术实现支持等研究条件的差异,即使是单一工具的多项研究,也可能产生不同的结果。为应对这一挑战,领导者已经创造了可搜索的数字学习技术评估、绩效研究和学生影响数据的资源。虽然这些工具和实践社群仅仅是帮助制度决策者的第一步,但技术的探索和选择仍有许多复杂的因素需要考虑,包括工具互操作性、可购性和学习者的教学需求等等。


用于能力本位教育的财政资助 (Financial Aid for Competency-Based Education)

能力本位教育,使学生能够比传统学期制度更有效地获得和建立现实世界技能,为学生的成功提供灵活且实惠的解决方案。目前的证据表明,这些计划增加了低收入和少数民族学生以更低费用获得教育资格的机会。然而,机构面临的挑战是需要设计一个方案,将学生进度对应至传统的学分制度,从而使学生有资格获得联邦财政援助。比尔和梅琳达·盖茨基金会和解剖学教育基金会等组织正在投入大量资源,构建解决方案,为这一加速完成学业的大学模式搭建基础设施,并予以相应支持。


提升数字素养 (Improving Digital Literacy)Huangxl9 (talk) 23:06, 22 August 2017 (CDT)Zhuangrx (talk) 08:07, 5 September 2017 (CDT) ycwjms8304233 08:36, 18 September 2017 (CDT)Slxxm (talk) 03:24, 20 September 2017 (CDT) 503794672 (talk) 04:01, 3 October 2017 (CDT)

随着互联网的普及,移动设备和其他类技术在教育领域得以广泛应用。传统意义上的读写能力已外延为对数字工具和信息的理解力。这一新型能力要求影响着各大院校在其课程目标和教师培训项目中对读写素养的培育问题的处理。由于在数字素养构成要素问题上缺乏共识,许多机构未能形成有效政策和培养项目来应对这一挑战。教育从业者门经过讨论后,将数字素养描述为一种能够为达到不同的教育目的使用多种数字工具的能力或一种能够对网络资源进行批判式评估的能力。然而,两种定义皆较为宽泛且界定模糊。构成这一问题的主要因素在于,教育者和学习者对数字素养的定义有所差别,且运用技术进行教学与运用技术进行学习有着本质的区别。


整合正式与非正式学习 (Blending Formal and Informal Learning)Huangxl9 (talk) 23:06, 22 August 2017 (CDT)Zhuangrx (talk) 08:07, 5 September 2017 (CDT)Slxxm (talk) 03:24, 20 September 2017 (CDT)

由于互联网使人们在方寸之间即可获取某类主体的几乎全部知识,在博物馆、科学研究中心以及个人学习网络中较为常见的自我导向、基于兴趣的学习方式越来越受到关注。生活阅历以及其他偶然发现的学习方式可归类为非正式学习,且有助于引导学习者依据自身的兴趣增强学习者的参与度。尽管许多专家认为,整合正式性与非正式性学习有助于创建培养实验精神、好奇心以及最重要的,创造力等环境,各大院校目前还不能够大规模地将此类学习体验贯彻到其课程和项目之中。从这个意义上来讲,最终目标之一即是培养所有学习者和教学者的终身学习能力。然而,教学者和学习者在课堂外所掌握的正式知识和奖励性技巧面临的挑战较为复杂。


跨平台整合学生数据 (Integrating Student Data Across Platforms)

数据挖掘软件于在线教育中的应用愈加广泛,它促进了利用分析、可视化、以多维和便捷的方式描绘学习数据的学习环境的发展。于在线及混合课程中,数据可以揭示学生的行为是如何提升其进度和学习成果的。在预测分析的加持下,这些技术有很大的潜力识别和帮助困难学生,了解具体情况,简化学生的毕业之路并帮助他们取得更大的成功。鉴于一些院校机构不断运用学习管理系统、学位规划技术、提前预警系统和导师对接等手段促进学生、教师和咨询人员之间的互动,对学生行为数据进行全面整合,并根据数据针对性地提高学习效果非常重要。对于使用未整合的各种技术系统的院校机构来说,这是一个挑战。此外,虽然高等院校正在采集大量的学生数据,但这些信息通常停留在部门和科系,能够全面决策和创建预测模型的相关信息比较匮乏。需要整合各方数据,而不是信息孤岛,形成大数据,实现智慧校园782978115 (talk) 23:05, 18 September 2017 (CDT)


将技术融入师资培训 (Integrating Technology in Teacher Education)503794672 (talk) 04:01, 3 October 2017 (CDT)

师资培训仍未意识到数字媒体素养作为各个学科和专业的一项关键技能,其重要性在不断上升。尽管数字能力的重要性已为大家所广泛认同,但对于相关技能和技巧的培训在教师教育中却极为罕见,在教师岗前培训中更不存在。由于老师开始意识到其无法在课程中帮助学生发展和使用数字能力技巧正在限制学生的发展,所以正规培训的缺乏正在通过职业发展或非正式学习进行弥补。但是我们还远未达到将数字媒体素养视为一种规范的地步。事实上,数字素养更多的是关于思考而非工具,因此,那些基于工具和平台的技能和标准在某种程度上只能是暂时的,这也加剧了这方面的挑战。


将正规教育与职业培训接轨 (Keeping Formal Education Relevant)Zhuangrx (talk) 08:07, 5 September 2017 (CDT)

如今,大学学位不再能够保证前景优越的求职回报。经济政策研究所近期发现,与其他年龄组相比,美国25岁以下的年轻人失业率高出两倍之多。这一问题并非是小范围现象;伴随着青年人失业率不断攀升,以及根据全球性技能鸿沟相关的劳动力市场研究成果,许多人认为,当前的高等教育制度并未使学习者做好充分准备面对劳动力市场的快速现代化进程。许多国家发起优先化的STEM培训进行应对,然而,这一举措的反对者认为人文学科的学习有助于促进伦理研究和社会公正。尽管职业教育和培训(VET)被视为极有前途的解决方案,负面性的文化观念仍然将学生推向正规教育的轨道。应对这一挑战意味着,需要开辟新的路径获取大学学历,使学生在具备实用性的行业技能的同时保证其能够获得德育培训以及传统意义上的学术成就。


管理陈旧知识 (Managing Knowledge Obsolescence)

在一个信息、软件工具和设备激增的当今世界,即便仅仅想保持有条不紊紧跟时代步伐,也是一种挑战。新的技术进步令人振奋,其改进人们生活质量的潜力亦极为诱人。然而,在众多新发布的工具中,试图跟上哪怕仅仅是其中一部分工具的发展,也是一项艰巨的任务。用户创建的内容呈爆炸式增长,关于各种有趣话题的信息、想法和观点层出不穷,然而,即便是仅仅关注数百个权威中的某一些,也如同每日或每周在堆积如山的信息里筛筛捡捡。现在比以往任何时候都更需要有效的工具和过滤器,以帮助人们发现、解释、组织并检索重要信息。


提供个性化学习的有力支撑 (Personalizing Learning)Huangxl9 (talk) 23:06, 22 August 2017 (CDT)Zhuangrx (talk) 08:07, 5 September 2017 (CDT)

个性化学习是指教育项目、学习体验、教学方式、学术支持战略等的设定范围标准,其旨在满足学习者个人的特定学习需求、学习兴趣、学习期望及文化背景等。尽管存在这一需求,当前的技术亦或教学实践都无法对其提供足够支撑(特别是以大规模方式进行)。随着对满足学习者需求的个性化教学日益受到关注,相关的研发活动亦在随之推进。在线学习环境及适应性学习技术的进步使得支持学习者个人的学习路径成为可能。然而,其主要障碍之一在于以科学化、数据驱动方式有效促进个性化学习的趋势在近几年才逐渐兴起,例如,教育领域的适应性学习仍在演化完善之中。这是由于技术并非全部的解决方案,个性化教学应与有效的教学活动相结合并在发展过程中将教职员工囊括在内。503794672 (talk) 04:01, 3 October 2017 (CDT)


反思教师角色 (Rethinking the Roles of Teachers)Slxxm (talk) 03:24, 20 September 2017 (CDT)

人们越来越多地期待教师能够善于运用各种基于技术的方法或是其它方法传授内容、帮助学生和进行评估;能与校内外的其他专家和老师协作,在开展学生工作时经常使用数字策略;能充当向导和导师,促进以学生为中心的学习;并能安排好自身工作,遵守行政性的文档与报告的要求。学生自己使用技术进行日常的社交、组织和非正式学习,也使得对老师的上述期望有所增加。由于技术融入了日常生活,许多教育方面的思想领袖认为,学校应该提供各种方法途径,以便学生可以持续参与学习活动,无论是正式的还是非正式的。随着这一趋势的发展,世界各地的许多学校已开始重新思考教师的主要职责。与这些不断变化的期望相关的是教师自身职业发展方式的变化,很大程度上涉及到社交媒体和在线工具与资源。越来越多的教师正在应用更多的混合式和体验式学习练习,同时也在实验通过社交媒体和其他方式构建学习社区。

教师从填鸭式的教导转向向导式的指导,对教师的要求不是降低了,而是提高了。Chenx11 (talk) 03:13, 1 September 2017 (CDT)“信息化教师”的四个重要角色导师、教练、咨询师、讲师的四者一体化,而不是现在以“讲师”为主。更高级的信息化教师还应该兼备作家、编剧的角色Slxxm (talk) 03:24, 20 September 2017 (CDT)教师不再是文化知识传播的中介,成为学生学习方法的引导者、促进者,教学资源的开发者、整理者503794672 (talk) 04:01, 3 October 2017 (CDT)

教师们需要提升信息化素养及信息化应用能力782978115 (talk) 23:02, 18 September 2017 (CDT)

教师以学生为中心,基于信息化学习平台的“数据支撑,精准决策”的信息化教学设计能力与个性化的课程教学实施能力,对提高职业教育的人才培养将起到决定性作用。人工智能技术的渗透和应用,将使学习者有更多样化的学习空间和学习机会选择权,对于教师这个职业,将带来巨大的冲击,提供有价值的教学服务,提供个性化的成长陪伴,提供情感培育的有效途径,是确保教师这个职业在人工智能时代仍然具有不可替代的优势。mangrove (talk) 04:36, 5 October 2017 (CDT)


保障学生信息安全 (Safety of Student Data)

学生信息安全一直是教育界关注的问题,这一点从世界各国通过的保护学生及其个人信息的立法中便可清楚看出。鉴于学校里技术无处不在,而且越来越多的学生采用在线学习和1:1的情境中,研究人员从中发现了巨大的潜力,即利用这些数字学习环境进行数据挖掘,进而解读学生行为趋势并创建个性化软件。世界各地的学校都在采用云计算以支持适应性学习,促进成本节约,鼓励协作;然而,当第三方供应商提供低成本软件服务、以此来获取学生信息进行牟利时,学生的信息安全有时就会受到威胁。


推广跨学科实证方法 (Scaling Evidence-Based Methods Across Disciplines)

针对学习的实证方法是指经对照和预备实验证明的,能够提高学习成果的实践手段。如果评估和分析结果表明,某课程、大纲或者机构的在学人数和学业表现均有提高,那么它就可以证明特定教学和技术手段的有效性和遇到的障碍。但是,由于某一学科使用的教学方法和评估手段并不完全适用于其他学科,机构往往难以对其成功经验进行推广。目前,推广有效教学法的方法往往基于轶事证据,即默认某成功个案能够被简单地应用并推广至其他教学情境。要想解决该问题,必须承认规模化并不等于简单的复制,而应根据不同学习者、课程水平、大纲类型、机构设置等因素调整教学实践。这需要周密分析相关证据,并深入思考调整手段。此外,许多教学方法是基于习惯的——教育者和机构领导可能因自满而止步不前,因为真正的改变可能需要大量的时间、经历漫长的困惑、花费昂贵的费用才能达成。


促进教学创新 (Scaling Teaching Innovations)Huangxl9 (talk) 23:06, 22 August 2017 (CDT)Zhuangrx (talk) 08:07, 5 September 2017 (CDT)ycwjms8304233 03:05, 9 October 2017 (CDT)

我们的学校不擅长将教学创新转变为主流实践。创新源于以新的方式沟通思想的自由。学校通常仅允许我们以规定的方式沟通思想,有时候可能会引发新的见解,但更有可能导致机械学习。当前的组织晋升结构极少奖励教学和学习方面的创新和改进。对于改变的普遍厌恶,限制了新的思想的扩散,也常常阻碍其付诸于实践。


通过技术部署支持兼职教师 (Supporting Adjunct Faculty through Technology Deployment)Huangxl9 (talk) 23:06, 22 August 2017 (CDT)

已有证据表明,利用适应性学习技术的混合学习环境可以提高学习成果,电子课件可以帮助学生在高入学率的通识教育课程中取得成功。兼职和客座教师通常负责讲授入门和在线课程;但是机构并不总是为他们提供与全职和终身教师相同的工具、资源和培训。此外,兼职教师由于其临时就业状态,在应用新技术和重新设计课程、以实施有效教学方面都面临独特挑战。通过了解兼职和助理教师的需求,采取相应的支持措施,各大院校可以帮助这部分教师改善教学,从而使更多的学生获益。


在领导权变更中维持创新 (Sustaining Innovation through Leadership Changes)

在发展新项目,尤其是外部因素(如资金、领导权)不稳定的时候,如何维持长期的成功至关重要。然而,为未知而准备的过程并非总有明确的定义,而且它目前也并不属于高校的常规工作。在高等教育机构,通过创新性举措促进学生成功需要领导层和教职员工共同努力。不幸的是,领导职位的空缺或交替可能导致项目延期或者发展受阻,从而无法有效满足学生的需求。关键机构职位的人员流动同样可能导致前景可观的项目失去引擎,尤其在缺少清晰的创新策略来驱动可持续变革,并且其他参与者缺少项目归属感的情况下。因此,各个机构必须制定相应策略,确保在领导权变更中实现可持续的创新。


培养复合思维能力 (Teaching Complex Thinking)Huangxl9 (talk) 23:06, 22 August 2017 (CDT)Zhuangrx (talk) 08:07, 5 September 2017 (CDT)503794672 (talk) 04:01, 3 October 2017 (CDT)

对于年轻人来说,理解伴随其成长的网络化世界,与通过计算思维理解人类与人工智能的区别、学会如何运用抽象与分解的方法处理复杂的任务以及展开启发式推理解决复杂问题,都是非常必要的。语义网、大数据、建模技术及其他创新,使得训练学生复杂和系统思维的新方法成为可能。然而,单独掌握复杂思维模式并无太大意义,要使复杂思维的应用变得有意义,还必须掌握沟通技能。事实上,那些卓越的领导者通常都是具有高超社交能力的优秀的沟通者;他们促进人与人之间的联系的能力、利用技术进行协作、以及运用数据支持其想法,需要他们拥有理解更大的图景并且基于逻辑、数据和直觉做出呼吁的能力。


校园基础设施资源不足 (Under-Resourced Campus Infrastructure)

关键的校园基础设施资源不足。相对于鼓励研究人员建立并扩展核心资源、利用共享文件系统和开放可访问服务的应用程序编程接口,机构正逐渐把重点聚焦在他们自认能够负担的最小企业服务子集中。因此,教育工作者试图设计出新颖的创新性学习模式,并且保证其能够整合在已有的技术和学习管理系统。


如何改变社会大众对职业教育鄙薄的社会观念(Discrimination against China Vocational Education in Society) [Editor's Note: This is a new challenge added by panel experts.]

中国职业教育面临的挑战主要是对职业教育的重视和认可度,和欧美发达国家职业教育比,中国缺乏高质量职业教育标准和资格认证体系,如果能借鉴欧美发达国家的的职业教育认证资格体系,被政府和社会所接受和重视,加大标准和认证资格体系培训与推广,让职业教育真正被接受和重视是非常重要的!!Zhoudan (talk) 22:26, 8 October 2017 (CDT)技能人才是社会不可缺少的组成部分,必须引导国民逐步消除轻视职业教育的观念,不断提高技能型人才的社会地位,为职业教育发展赢得全社会的关心、重视与支持。从古至今,社会都存在着不同程度对于职业教育的鄙视的现象,特别是中国传统文化观念“万般皆下品、唯有读书高”一直对我国民众的观念产生了重要的影响。某些学生和家长还是对职业教育持有不解和偏见,甚至还带着一些鄙视的眼光去看待职业教育,认为职业学校毕业的学生素质低,只能从事低收入、出体力的工作。在社会环境的影响下已经根深蒂固,教育观念不转变,职业教育无法得到人们的认可,无法得到整个社会的重视,职业教育的发展前景不容乐观,职业教育发展难以取得质的飞跃。要想职业教育取得长足的发展,还需要改变家长心目中的观念,通过各种途径来引导人们真正认识职业教育,让职业教育在家长心中得到一份肯定和支持。13755646559 (talk) 07:41, 9 October 2017 (CDT) 最重要的还是全社会对职业教育的重视不够,职业大学的老师和学生被尊重的不够,不是兴趣的教和学,工匠精神的宣传远远不够。Yezl (talk) 08:23, 9 October 2017 (CDT)


  • 一、可应对的挑战:
  1. “三通两平台”高水平实现 需要采取的措施是:对学校的宽带提速将费,对学校的数字校园建设进一步加大投入,对学校的人员加强培训,进一步提高国家两平台的水平,等等;
  2. 推进信息化教学改革,提高职业教育教学质量 需要采取的措施是:加快数字化教育资源开发与共享 加快对教师的信息化教学理念、技能等培训。wumaqun2017 07:40, 8 October 2017 (CDT)


  • 二、有难度的挑战:
  1. 虚拟现实和增强现实技术在职业教育教学中的普遍应用
  2. 混合式教学方式在职业教育领域的普遍应用
  3. 数字化多媒体教材在职业教育领域大面积推广应用等等。wumaqun2017 07:40, 8 October 2017 (CDT)


  • 三、严峻的挑战:
  1. 数字化教育评价技术在职业教育专业教育中的应用
  2. 智能化个性化网络教育在职业教育领域的实施
  3. 知识可视化技术在职业教育中的应用等等。wumaqun2017 07:40, 8 October 2017 (CDT)


  • 联合国教科文组织制定的“教育2030行动框架”,提出了推进全球教育发展的七大目标,其中确保人们能享有优质的、覆盖各层次的职业教育与培训成为重要内容。2030年,职业教育应延伸并融入从小学乃至幼儿园开始的学校教育中,为学生提供持续的生涯教育,在了解与认识工作世界的基础上,培养学生的职业兴趣并进行生涯准备教育。应以多样化的形式,培养学生的就业技能和职业转换能力,以满足学生生涯发展中的多元选择与可持续发展的需求。2030年,职业教育所提供的就业服务应贯穿学生生涯发展的始终,包括三个方面:初步生涯规划的指导、求职指导与生涯管理的指导。在进行初步生涯规划时,借助能力测验等工具,帮助学生厘清自己的能力特征,参加生涯探索的活动,尝试各类工作与职业,了解自己的兴趣所在,并最终形成初步的生涯规划。在求职方面,就业指导应为学生提供求职过程中的咨询服务。在生涯管理方面,就业指导应帮助人们对自己的生涯规划进行常规性回顾,使人们做出的就业选择不断与自身能力、兴趣与期望趋于一致。2030年,职业教育应当为想要创业的学生提供企业规划、启动与管理的指导。具体说来,包括指导学生形成一个完整而清晰的企业描述,指导他们制定企业规划,学会如何在创业初期聚集资金以及调动资源,了解如何基于经济周期的变化进行企业管理,思考自己可能遇到的影响创业的因素,以及在这样的变化格局下如何对企业进行管理,保证企业的政策运行与生产。J sh zh (talk) 21:10, 12 September 2017 (CDT)

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  • 信息化平台的建设(Construction of informatization platform): 信息化教学是目前学校一直在推进的一项工作,老师建设了大量的数字资源库,学生要充分的利用,必须借助于一个完善的平台。目前这种具有开放性,融合多种资源的平台还是比较少的。1125246445 (talk) 10:23, 18 September 2017 (CDT)数字化教学资源平台不是一次购进永远的使用。平台程序需要实时进行更新,否则、平台中的部分模块就打不开了(因电脑浏览器的自动升级、杀毒软件拦截等)。教师数字素养能力不足。互联网时代教学资源与数字软件层出不究,学科教师需要团队合作开发教学资源。ycwjms8304233 03:03, 7 October 2017 (CDT) 信息化平台应该是整个数字化校园建设的核心,其中应该包含学习平台和管理与服务平台这两个应用软件平台,以及支撑这些应用的硬件平台,可惜现在没有几个学校有方向,基本都是跟风抄袭,形成功能不全、新的信息化孤岛的混乱局面。Slxxm (talk) 03:24, 20 September 2017 (CDT) [ Editor's Note: Moved to RQ3 > Promoting Informatization in Vocational Education ]
  • 信息化教育教学产品的研制只有适应与满足职业教育专业人才培养的需要才有应用价值。Lhl1218 (talk) 07:30, 9 October 2017 (CDT) [Editor's Note: Moved to RQ3 > Promoting Informatization in Vocational Education ]
  • 信息化融入职业教育教学领域需要所有利益相关者:(包括职业院校、政府、行业、企业、社区、信息化部门和研究机构的共同努力)。这里,不仅要有教育技术研发公司提供的与课程教学紧密结合,能解决传统教学难以突破的教学重难点问题的适用、有效的信息化教育教学产品,也需要学校教师对这些产品的理解、认知和科学使用,更需要一套适应现代信息技术教学的新的教学体制与机制的变革,这是一项动态的、复杂的系统工程J sh zh (talk) 21:19, 13 September 2017 (CDT)教学资源管理服务平台因操作系统、开发软件、所用插件、杀毒软件拦截等不断升级,平台技术服务又根不上,经常不能正常调用教学资源。ycwjms8304233 01:23, 29 September 2017 (CDT)[Editor's Note: Moved to RQ3 > Promoting Informatization in Vocational Education ]

Other Insights

  • 手机的是与非(Pros and Cons of Using Mobile Phone in Education) 在信息化教学过程中,作为在校大学生,手机的使用是必不可少的,如何确保学生使用手机在进行知识的学习,我们不得而知。我认为使用信息化手段要适中,时间要适中,手段应小而精,无论是课上还是课下,确保学生学习效果,而不是流于形式!870184934 (talk) 02:33, 16 September 2017 (CDT)
  • 技术如何以人为本: 教育技术如何以人为本是值得网络课件设置技术和老师教学使用技术相结合的,首先,要以老师为本,方便老师教学推广;另一方面,要以学生为本,便于学生自学和运用Zhoudan (talk) 22:31, 8 October 2017 (CDT) 归根结底,教育技术的价值在于为教育目标、内容服务。Lhl1218 (talk) 07:30, 9 October 2017 (CDT) 529058984 (talk) 02:38, 27 September 2017 (CDT)各种技术层出不穷,有的技术对职业教育有深远的影响,有的技术还没有尝试应用就被淘汰了。在应用某些技术的时候,我们可能会忽略了人的真实需求,可能会忽略了每个人之间的差异。因此还是要抓住技术为人服务的核心…… 应始终本着一个原则来使用技术与教学之中,即:通过技术的应用能够使绝大多数学生的学习效果有所提高,并且感觉到学习的乐趣。wumaqun2017 07:40, 8 October 2017 (CDT)
  • 技术应用的重大挑战不是因为技术的应用本身,而是应用技术的主观能动性和意愿,所以“授人以鱼,不如授人以渔,更不如授人以欲”,给使用技术者有使用技术的欲望是非常重要的,所以,建议通过职业规划系统,给技术应用者设定职业发展目标,调动其实现自我价值的动机和欲望,让其愿意努力使用技术是解决技术应用挑战非常关键方法之一。Zhoudan (talk) 22:54, 8 October 2017 (CDT)