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研究问题三:推动职业教育技术应用的关键趋势

未来五年中,您认为推动中国职业教育技术应用的关键趋势有哪些?

说明:请对下列问题做出您的回答。最简单的做法是,将光标移至最后一项的末尾,然后按“回车”键,创建一个新要点。请尽可能的提供网址(完整的网址将自动转变为超链接;请键入网址,而不要使用工具栏中的链接工具)。

注意:关键趋势分为三类:短期趋势、中期趋势和长期趋势。

短期影响趋势

指的是那些目前在推动教育技术应用、但可能只在未来一到两年内具有重要性的趋势。在2007-2008年间风靡一时的“虚拟世界”,便是短期趋势的一个例子。

中期影响趋势

指的是在较长时期内对决策有重要影响、且在未来三到五年内仍可能是一个决策影响因素的趋势。

长期影响趋势

指的是在很长一段时间内会持续对人们的决策产生影响的趋势。许多长期趋势已发挥了多年重要影响,且其重要性将继续保持。这些趋势——如同移动或社交媒体——年复一年功能不断增强。

当您浏览他人所写的内容时,也请增加您个人的想法和评论。

用四个连续的波浪号(~)对您所添加的内容进行标记“签字”,以便我们在需要更多信息或案例时进行跟进——当页面更新时就会形成这样一个标记:Alex (talk) 23:01, 1 July 2015 (UTC)735396408 (talk) 13:39, 28 August 2016 (UTC)


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趋势名称

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技术应用的关键趋势 (Key Trends)

推进变革和创新文化 (Advancing Cultures of Change and Innovation)

长久以来,许多思想领袖认为大学在促进国民经济增长方面发挥着重要作用。研究型大学通常被视为是新的发明和创造的孵化器,可直接对本地乃至全球产生影响。为了促进创新并适应经济发展要求,高等院校的结构应具备灵活性以激发创新和创业思维。具备灵活启动模式有利于机构领导力和课程的开展,对此,高等教育思想家们日益达成共识。这种模式可推动自上而下的变革,并适用于许多学校的环境,教育从业者们以此为基础不断开发出新的方法和项目。在商务领域,精益创业运动将技术作为催化剂,以更为广泛、更为高效的方式推动文化创新,为高等教育领导人提供极具吸引力的模式方案。


更多应用混合型/混合式学习设计 (Increasing Use of Blended Learning Designs)Huangxl9 (talk) 23:04, 22 August 2017 (CDT)

在线学习受到青睐,越来越多的学习者和教育者将其作为课堂面授式教学的补充。借鉴在线学习和课堂面授教学的最佳实践,混合式教学在大学及高等院校中呈上升趋势。混合式教学的优越性已被业务普遍认同,与其他教学模式相比,其灵活性、教学实施的便捷性与先进多媒体技术的协同是十分显著。高等教育机构加大对数据教学环境的投入和创新,人们普遍认为,新理念、服务与产品的应用环境已臻成熟。尽管学习分析、适应性学习、先进的异步及同步工具整合等技术仍然是教育技术厂商和高等教育机构的研究课题,但它们取得的进展将会持续推进混合式学习的发展,并引发更多的关注。


将程序编码作为一种素养 (Coding as a Literacy)

编码是指计算机理解并可以采用诸如HTML、JavaScript和PHP等多种语言形式的一组规则。许多教育者认为编码是刺激计算思维的一种方式:学习编码所需的技能结合了具有创造力和解决问题能力的深厚的计算机科学知识。Code.org网站最近预计,到2020年将有140万个计算机方面的工作岗位,但只有40万计算机科学专业学生填补这一空缺。为了从小就培养孩子们的计算机能力,越来越多的学校领导和技术专家正在将编码嵌入小学和中学教育课程。北欧国家的学校正在开发编码程序,学生可以共同设计网站、开发教育游戏和应用程序,并通过对新产品进行建模和原型设计来应对挑战。此外,包括Raspberry PI、Scratch和LegoNXT在内的用户界面友好工具的出现使得学生可以更加轻松地开始学习代码。


跨机构协作日益增加 (Increasing Cross-Institution Collaboration)

校际集体行动对于未来教育的重要性日益增加。越来越多的学校加入联盟——两个或更多组织的协会——以整合资源或在基础教育创新方面达成战略一致。当今的全球化环境,使得学校可以跨越国际边界进行协作,为实现在技术、研究或共同价值观方面的一致目标而努力。对于课堂技术驱动学习的支持强化了走向开放社区和学校联盟的趋势,教育者和管理者将集体行动视为促进技术基础设施和IT服务升级的可持续的方法。


转向深度学习方法 (Shift to Deep Learning Approaches)Huangxl9 (talk) 23:04, 22 August 2017 (CDT)

高等教育愈加重视深度学习方式,根据威廉姆和佛洛拉·休利特基金会(William and Flora Hewlett Foundation)给出的定义,其意指所掌握的内容能够帮助学习者进行批判性思维、问题解决、协作和自主学习。为了保持学习的主动性,学生需要清楚课程与现实世界之间的联系以及新的知识和技能对他们产生的影响。项目式学习、挑战式学习、探究式学习及其类似的学习方式都为课堂内外创造出更为主动的学习体验。鉴于技术对于学习的能动作用,教学者可利用此类工具建立学习材料、作业与实际生活之间的联系。此类方式更加以学习者为中心,使学习者能够控制其课题参与方式,甚至能够针对迫在眉睫的全球性问题提出创造性解决方案并开始在其社区进行实施。


日益注重测量学习(Growing Focus on Measuring Learning)Huangxl9 (talk) 23:04, 22 August 2017 (CDT)

学习效果测量作为一种更新式评估方法,日益受到重视。教学者采用多种方式和工具对教学准备状况、学习进度、技能掌握程度以及学生的其他学习需求等进行评估、测量并记录。鉴于社会和经济因素对当前的劳动力技能进行重新定义,大学及高等教育机构有必要重新思考如何定义、测量和展示学习效果。在线教育、移动式学习以及学习管理系统中的数据挖掘软件的扩展和研发大有与学习环境进行合并的趋势,利用分析和视觉化软件以多维、便携方式对学习数据进行描述。对于在线课程及混合式课程,数据能够揭示出学习者的学习行为与他们所取得进步以及具体学习成果的关系。


开放教育资源快速增加 (Proliferation of Open Educational Resources)

根据休利特基金会(Hewlett Foundation)2002年的定义,开放教育资源(OER)是“在公共领域存在的、或者在允许他人免费应用和修改的知识产权许可协议下发布的教学、学习和研究资源”。OER的发展由来已久;2001年麻省理工学院创立MIT开放式课程(OCW)计划,将其学校超过2200门课程的教学材料在网上免费开放,极大地推动了OER的发展。此后不久,许多久负盛名的大学,包括卡内基·梅隆大学和哈佛大学等,也推出了自己的开放学习计划。了解“开放”一词是一个具有多重涵义的概念对于把握这一趋势至关重要;开放经常被误以为仅仅指“免费”,开放的倡导者们正致力于一个共同的愿景,将开放定义在一个更广的范围——不仅仅是指经济意义上的免费,也是指在所有权和使用权意义上的免费。


重设学习空间 (Redesigning Learning Spaces)Huangxl9 (talk) 23:04, 22 August 2017 (CDT)

一些思想领袖认为,新型教学模式对新的教室设施提出要求。越来越多的高等院校通过重新设置学习环境、协助新型教学法和教学策略(例如翻转课堂)的实施,促进学生的主动学习。越多越多的教学环境设计更加注重移动性、灵活性和多类设备的使用以支持基于项目的协作学习模式。高等院校都在对无线宽带进行升级,构建“智能教室”,其可支持网络会议以及其他方式的远程协作交流。安装大型显示设备及屏幕以支持在数字化项目上的协作和非正式展示形式的协作。随着高等教育从传统的课堂教学慢慢向情景教学转变,高校教室开始模拟现实世界的工作和社会环境,以促进工作组内部交流以及跨学科问题的解决。


反思高等院校的运作模式 (Rethinking How Schools Work)

高等教育变革正在颠覆大学的传统观念,转变高等教育的固有学习模式。越来越多的研究表明, 21世纪的经济需求与大学生毕业后所获得的技能与准备从事的工作之间存在脱节,因此加剧了教育改革的发展。部分变革通过制定新的政策活动、项目以及课程鼓励学生与来自不同学科背景的同学合作,为复杂问题提供创新型解决方案,使学生更加适应工作环境。另外,变革趋势还表现为着重探索教育传递方式及认证的替代方法,以便能够适应迅速增长的学生数量及其多样化需求。对于非传统意义的学习者而言,诸如混合式学习和基于能力的教育等新型教育模式越来越暴露出传统式教育系统对非传统学习者的低效性。这些以在线学习为中心的新型教育模式,使高等院校能够适应用户需求、使学校的课程和证书对学生更方便获得,并且为不同阶段的学习者提供更好价值定位的设计项目。


新形式的跨学科研究兴起 (Rise of New Forms of Interdisciplinary Studies)

根据墨尔本可持续社会研究所(the Melbourne Sustainable Society Institute)的定义,跨学科研究是指在看似不相干的领域里同时并行的探索和活动。数字人文与计算社会科学研究方法正在开拓图书馆多学科研究的开创性领域及学术与出版的创新形式。研究人员、以及学术技术人员和开发人员,正在开辟数据结构、可视化、地理空间应用程序和开源工具创新应用的新天地。与此同时,他们还在开拓新形式的学术出版,将传统的静态打印风格学术成果与动态的、交互的工具相结合,以实现研究数据的实时处理。将定量方法运用于传统的定性学科已经催生了新的研究类别,如遥测读数和宏观分析——研究大型文本语料库而非细读几个文本。这些新兴领域可能引发教育领域令人振奋的新发展,不过需要有效的组织结构来支持这种协作


学生从消费者转变为创造者 (Shift from Students as Consumers to Creators)Huangxl9 (talk) 23:04, 22 August 2017 (CDT)

全世界的学校的教学实践重点正在发生一项转变,多种学科的学生正在通过制作和创造进行学习,而非对内容的简单消费。创造力,正如过去几年里用户生成视频、制作者社区和众筹项目的增长所显示出来的一样,正在日益成为实现主动的、实践性学习的手段。


重视用户体验 (Valuing the User Experience)Huangxl9 (talk) 23:04, 22 August 2017 (CDT)

用户体验(UX)是指个人与公司服务和产品的交互质量。该术语通常用于评估与移动设备、操作系统和网站的计算机化交互。卓越的用户体验很大程度上归功于公司的成功。轻松导航、简明内容和实用功能(包括其他组件)都包含在有效的网站和数据库设计中。然而,界面本身只是UX的一个维度。像亚马逊和谷歌这样的公司正在采用识别用户在线行为的模式,以便更好地在个人层面定制搜索结果,并通过NetFlix和TripAdvisor等网站的评级形式直接获得用户反馈,帮助公司自定义内容并调整用户界面设计,其目的是为用户提供一种更为有效和个性化的体验。对于提供无数网络环境和电子出版物的机构来说,用户体验是一个相对较新的领域。在后信息时代,人们非常重视数据管理,然而直到最近才有教育专业人员将注意力转移到设计,旨在帮助研究人员和学生创造高质量的体验,使其更方便地浏览海量数据。